Wymagania
edukacyjne z edukacji wczesnoszkolnej do klasy 1, rok szkolny 2017/2018 – nowa podstawa
programowa
Edukacja |
Treści
nauczania |
Przewidywane
efekty edukacyjne (umiejętności, wiadomości, społecznie akceptowane
zachowania) |
polonistyczna |
1. Osiągnięcia w zakresie słuchania: |
·
obdarza uwagą rówieśników i dorosłych ·
słucha wypowiedzi nauczyciela, rówieśników i innych
osób w różnych codziennych sytuacjach ·
okazuje szacunek wypowiadającej się osobie ·
wykonuje proste zadania według usłyszanej
instrukcji, podawanej przez nauczyciela etapowo ·
zadaje pytania w sytuacji braku zrozumienia
słuchanej wypowiedzi ·
słucha z uwagą tekstów czytanych przez nauczyciela ·
słucha uważnie i z powagą wypowiedzi osób podczas
uroczystości, koncertów, obchodów świąt narodowych i innych zdarzeń
kulturalnych ·
przejawia w powyższych wydarzeniach zachowanie
adekwatne do sytuacji ·
słucha wypowiedzi innych i najczęściej czeka na
swoją kolej, aby się wypowiedzieć ·
potrafi na ogół panować nad chęcią nagłego
wypowiadania się, szczególnie w momencie wykazywania tej potrzeby przez drugą
osobę |
|
2. Osiągnięcia w zakresie mówienia: |
·
mówi na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym
oraz inspirowane literaturą ·
wypowiada się, stosując adekwatne do sytuacji
wybrane techniki języka mówionego: pauzy, zmianę intonacji ·
formułuje pytania, dotyczące sytuacji zadaniowych,
wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych osób z otoczenia ·
wypowiada się w formie uporządkowanej na tematy
związane z przeżyciami, zadaniem, sytuacjami szkolnymi, lekturą, wydarzeniami
kulturalnymi ·
opowiada treść historyjek obrazkowych, dostrzegając
związki przyczynowo skutkowe ·
wypowiada się na temat ilustracji ·
opowiada treść historyjek obrazkowych ·
systematycznie wzbogaca słownictwo czynne ·
odpowiada na pytania dotyczące przeczytanych
tekstów, ilustracji ·
nadaje znaczenie i tytuł obrazom ·
składa ustne sprawozdanie z wykonanej pracy ·
recytuje z pamięci krótkie rymowanki, wiersze,
piosenki ·
dobiera stosowną formę komunikacji werbalnej i
własnego zachowania, wyrażającą szacunek do rozmówcy ·
dostosowuje ton głosu do sytuacji, np. nie mówi zbyt
głośno ·
nazywa czynności, sytuacje, doświadczenia ·
uczestniczy w zabawie teatralnej ·
ilustruje mimiką, gestem i ruchem zachowania
bohatera literackiego lub wymyślonego ·
rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się
nim w odgrywanej scence |
|
3. Osiągnięcia w zakresie czytania: |
·
odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki
informacyjne, napisy ·
porządkuje we właściwej kolejności ilustracje
historyjek obrazkowych ·
uzupełnia brakującą ilustrację historyjki obrazkowej ·
czyta poprawnie na głos teksty zbudowane z wyrazów
opracowanych w czasie zajęć, dotyczące rzeczywistych doświadczeń dzieci i ich oczekiwań
poznawczych ·
czyta i rozumie krótkie teksty informacyjne złożone
z 2-3 zdań ·
czyta w skupieniu po cichu i rozumie krótkie teksty
drukowane ·
czyta w skupieniu po cichu teksty zapisane
samodzielnie w zeszycie ·
wyodrębnia postacie i zdarzenia w tekstach do nauki
czytania i krótkich tekstach literackich ·
ustala kolejność zdarzeń ·
wskazuje cechy i ocenia bohaterów ·
określa nastrój w przeczytanym utworze ·
wyszukuje w tekstach fragmenty będące odpowiedzią na
sformułowane przez nauczyciela pytanie ·
wyszukuje w tekstach fragmenty określone przez
nauczyciela ·
wyróżnia w czytanych utworach literackich zdania
opisujące bohatera (człowieka lub zwierzę) ·
czyta książki wskazane przez nauczyciela ·
czyta książki samodzielnie wybrane |
|
4.
Osiągnięcia w zakresie pisania: |
·
dba o estetykę i poprawność graficzną odręcznego
pisma ·
rozmieszcza poprawnie tekst ciągły na stronie
zeszytu ·
przepisuje wyrazy i proste, krótkie zdania ·
przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach
poznanych i opracowanych podczas zajęć ·
pisze poprawnie z pamięci wyrazy czyste fonetycznie ·
pisze poprawnie z pamięci wyrazy i krótkie, proste
zdania ·
pisze ze słuchu wyrazy i krótkie, proste zdania o
fonetycznej pisowni ·
stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu
zdania i przecinki przy wyliczaniu ·
rozpoczyna pisownię zdania wielką literą ·
pisze wielką literą imiona, nazwiska, nazwy miast,
rzek, ulic ·
pisze samodzielnie 2-3 zdania na podany temat |
|
5.
Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego: |
·
wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy,
w wyrazach sylaby oraz głoski ·
różnicuje głoski na samogłoski i spółgłoski ·
stosuje w poprawnej formie rzeczowniki, czasowniki,
przymiotniki (bez wprowadzania terminów) ·
rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym ·
określa, który tekst jest zagadką, a który
życzeniami |
|
6.
Osiągnięcia w zakresie samokształcenia: |
·
podejmuje próby zapisu nowych samodzielnie poznanych
wyrazów ·
korzysta z różnych źródeł informacji, np. atlasów,
czasopism dla dzieci |
matematyczna |
1.Osiągnięcia
w zakresie rozumienia stosunków przestrzennych i cech wielkościowych: |
·
określa i prezentuje położenie przedmiotów w
przestrzeni i na płaszczyźnie ·
określa i prezentuje kierunek ruchu przedmiotów oraz
osób ·
ustawia przedmioty zgodnie z podanymi warunkami ·
orientuje się na kartce, aby odnajdować informacje
(np. w prawym górnym rogu) i rysować strzałki we właściwym kierunku –
posługuje się pojęciami: pion, poziom, ukos ·
dokonuje klasyfikacji przedmiotów, tworzy kolekcje
(np.: zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania) ·
układa obiekty (np. patyczki) w serie rosnące i
malejące, numeruje je ·
wybiera obiekt w serii, wskazuje następne i
poprzednie ·
porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy
wielkościowej, np. długości czy masy ·
porównuje liczebność utworzonych kolekcji i zbiorów
zastępczych ·
ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w
układzie elementów porównywanych zbiorów ·
rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała ·
wyprowadza kierunki od siebie (po prawej stronie, na
lewo od) ·
określa położenie przedmiotu na prawo/lewo od osoby
widzianej z przodu (także przedstawionej na fotografii czy obrazku) ·
wyprowadza kierunki od innej osoby ·
orientuje się na kartce, rysuje strzałki we właściwym
kierunku zgodnie z instrukcją ·
dostrzega symetrię (np. w rysunku motyla) ·
zauważa zjawisko symetrii w figurach geometrycznych
i niektórych elementach otoczenia ·
dostrzega stałe następstwa i regularność ·
kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek) ·
zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub
pomniejszeniem drugiej uzupełnia rysunek według osi symetrii |
|
2.
Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności: |
·
liczy obiekty (dostrzega regularność dziesiątkowego
systemu liczenia) ·
wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby w
przód i wstecz (zakres do 20) ·
zapisuje liczby cyframi (zakres do 20) i
dziesiątkami do 100 ·
wyjaśnia znaczenie cyfry zapisanej w miejscu
jedności, dziesiątek ·
rozumie pojęcie liczby w aspekcie głównym,
porządkowym i miarowym ·
liczy dziesiątkami w zakresie 100 ·
porównuje liczby, porządkuje liczby od najmniejszej
do największej i odwrotnie, rozumie sformułowania typu: liczba o 1, 2
większa, o 1, 2 mniejsza, stosuje znaki: <; >; = |
|
3.
Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami: |
·
dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej
liczby odejmuje w pamięci liczbę jednocyfrową (w zakresie 20) ·
wyjaśnia istotę działań matematycznych – dodawanie,
odejmowanie ·
dodaje i odejmuje dziesiątki w zakresie 100 ·
wykonuje obliczenia i opracowuje własną strategię
obliczeń ·
posługuje się znakiem równości ·
posługuje się znakami działań w dodawaniu i
odejmowaniu liczb ·
oblicza i zapisuje proste działania z okienkiem |
|
4.
Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych: |
·
rozwiązuje czynnościowo proste zadania matematyczne
wyrażone jako konkretne sytuacje, przedstawione na rysunkach lub w treści
podanej słownie ·
analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste,
dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania,
odpowiednią do warunków zadania: opisuje rozwiązanie za pomocą działań,
rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób ·
zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji ·
układa zadania do sytuacji, ilustracji, działania i
je rozwiązuje ·
układa odpowiedź, tworzy pytania ·
rozwiązuje proste zadania na porównywanie różnicowe |
|
5.
Osiągnięcia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych: |
·
rozpoznaje w naturalnym otoczeniu (w tym na ścianach
figur przestrzennych) i na rysunkach – figury geometryczne: koło, prostokąt,
kwadrat, trójkąt, wyodrębnia te figury spośród innych ·
układa figury z patyczków, gumy do skakania oraz na geoplanie ·
klasyfikuje figury według podanej (jednej) cechy ·
dostrzega i kontynuuje powtarzające się sekwencje ·
układa rytmy z przedmiotów, klocków i modeli figur ·
rysuje w pomniejszeniu i powiększeniu figury
wykorzystując sieć kwadratową ·
dokonuje pomiarów dowolnie obraną wspólną miarą,
porównuje wyniki ·
mierzy długości, posługując się linijką ·
posługuje się jednostką cm, m ·
wykonuje łatwe obliczenia dotyczące jednostki cm ·
porównuje długości obiektów ·
wie, że 100 cm to metr ·
dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, w
sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka obecnych w otoczeniu
dziecka. |
|
6.
Osiągnięcia w zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych oraz w
innych obszarach edukacji: |
·
klasyfikuje obiekty i różne elementy środowiska społeczno – przyrodniczego z uwagi na wyodrębnione cechy ·
dostrzega rytm w środowisku przyrodniczym ·
nazywa dni tygodnia i miesiące w roku ·
orientuje się, do czego służy kalendarz, i potrafi z
niego korzystać ·
wykonuje obliczenia pieniężne, rozróżnia nominały na
banknotach i monetach, wskazuje różnice w ich sile nabywczej ·
zna będące w obiegu monety i banknoty (1 zł, 2 zł, 5
zł, 10 zł, 20 zł, 50 zł, 100 zł, 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr, 50 gr) ·
wie, że 1 zł to 100 gr ·
odczytuje pełne godziny na zegarze ze wskazówkami, ·
wykonuje proste obliczenia dotyczące czasu ·
waży przedmioty ·
różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe ·
używa określenia kilogram ·
wykonuje łatwe obliczenia dotyczące jednostki kg ·
wie, że towar w sklepie jest pakowany według wag ·
odmierza płyny kubkiem i miarką litrową, używa
określenia „litr” ·
porównuje ilości płynów, przelewając je, wskazuje
więcej, mniej, tyle samo ·
rozumie, co to jest dług ·
radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży ·
układa i rozwiązuje proste zadania z treścią o
kupowaniu i płaceniu ·
liczy pieniądze na zbiorach zastępczych ·
dostrzega rytm w środowisku przyrodniczym, sztuce
użytkowej ·
dzieli na dwie i cztery równe części np. kartkę
papieru, czekoladę, używa pojęcia – połowa ·
wykorzystuje warcaby i szachy oraz inne gry
planszowe do rozwijania umiejętności myslenia
strategicznego, logicznego, rozumienia zasad ·
przekształca gry, tworząc własne strategie i zasady
organizacyjne ·
wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania
problemów, działań twórczych i eksploracji świata, dbając o własny rozwój i
tworząc indywidualne strategie uczenia się |
społeczna |
1.Osiągnięcia
w zakresie rozumienia środowiska społecznego: |
·
identyfikuje się z grupą społeczną do której należy:
rodziną i klasą w szkole, a także z narodem ·
poznaje i respektuje normy i reguły postępowania w
tych grupach ·
rozumie, iż wszyscy ludzie posiadają prawa i
obowiązki ·
zna podstawowe relacje rodzinne między najbliższym ·
zna własne prawa i obowiązki, stara się przestrzegać
ich i stosować w codziennym życiu ·
przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie
i własnego w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad ·
ocenia własne postępowanie i zachowania innych
kolegów, koleżanek, odnosząc się do poznanych wartości, ·
takich jak: sprawiedliwość, obowiązkowość,
odpowiedzialność, przyjaźń, życzliwość, pomoc, przepraszanie, ·
uczciwość oraz innych, respektowanych przez
środowisko szkolne ·
zdaje sobie sprawę z tego, jak ważna jest
sprawiedliwość i prawdomówność ·
wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez
pozwolenia, pamięta o oddawaniu pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich ·
przedstawia siebie i grupę, do której należy – swoja
rodzinę, klasę ·
zapisuje swój adres ·
posługuje się danymi osobistymi wyłącznie w
sytuacjach bezpiecznych dla siebie ·
jest powściągliwy w używaniu osobistych danych w
sytuacjach nowych i wirtualnych ·
rozpoznaje i nazywa wybrane grupy społeczne, do
których nie należy, np. drużyny i kluby sportowe ·
stosuje we właściwej sytuacji pojęcia: porozumienie,
umowa ·
wymienia Unię Europejską jako przykład
stowarzyszenia powstałego w efekcie porozumienia państw ·
szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych
i narodów ·
wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się ·
współpracuje z innymi w różnych sytuacjach życiowych ·
jest uczynny i uprzejmy wobec innych, nawet jeśli
różnią się od niego pod względem sytuacji materialnej czy zwyczajów ·
wie, że wynagrodzenie otrzymuje się za pracę ·
wie, że ludzie mają różną sytuację materialną ·
wie, że nie można dążyć do zaspokojenia swoich
pragnień kosztem innych ·
niesie pomoc potrzebującym, szczególnie osobom
starszym i niepełnosprawnym, w sytuacjach codziennych |
|
2.
Osiągnięcia w zakresie orientacji w czasie historycznym: |
·
zna pełną nazwę swojej ojczyzny ·
rozpoznaje symbole narodowe: herb, godło, barwy i
flagę Polski, hymn Polski ·
opowiada o przygotowaniach do świąt państwowych i w
miarę możliwości w nich uczestniczy ·
zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas
śpiewania lub słuchania hymnu, wciągania flagi na maszt itp. ·
wie, kiedy zakładamy stroje w barwach narodowych ·
wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji
polskich ·
ma świadomość, że w dawnych czasach ludzie żyli w
odmienny sposób i że obecnie stosujemy w swej ·
aktywności ich dorobek ·
wymienia przykłady dawniej używanych przedmiotów i
urządzeń (np. przyborów szkolnych, ubrań, środków lokomocji), porównuje je z obecnie
stosowanymi ·
potrafi podzielić wybrane obiekty na zabytkowe i
współcześnie wybudowane na przykładzie Warszawy ·
opowiada historię własnej rodziny, przedstawia jej
tradycje |
|
1.
Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego: |
·
rozpoznaje w swoim otoczeniu wybrane gatunki roślin
i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych ·
rozpoznaje i wyróżnia wybrane cechy ekosystemów: lasu,
pola, łąki, a także parku ·
rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w
naturalnych warunkach nie spotyka w polskim środowisku przyrodniczym ·
prowadzi proste hodowle roślin, opisuje proste prace
pielęgnacyjne dotyczące zwierząt domowych lub hodowanych w klasie ·
przy pomocy nauczyciela odszukuje w różnych
dostępnych zasobach informacje dotyczące środowiska przyrodniczego, potrzebne do wykonania
ćwiczenia ·
opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie podczas pór
roku oraz doby ·
wie, jakie są warunki konieczne do rozwoju roślin i
zwierząt ·
opisuje proste prace w ogrodzie i otoczeniu szkoły ·
przy pomocy nauczyciela wykonuje proste obserwacje
badawcze, doświadczenia i eksperymenty ·
prowadzi proste obserwacje obiektów i zjawisk
przyrodniczych ·
za pomocą symboli rysunkowych lub prostego zapisu
tworzy notatki z obserwacji ·
podejmuje próbę wyjaśnienia istoty obserwowanych
zjawisk według procesu przyczynowo – skutkowego i czasowego ·
chroni przyrodę (nie śmieci, szanuje rośliny, pomaga
zwierzętom przetrwać zimę itd.) ·
ma świadomość istnienia w Polsce cennych
przyrodniczo gatunków i obszarów ·
segreguje odpady, ·
ma świadomość przyczyn i skutków takiego
postępowania służącego ochronie środowiska |
|
2.
Osiągnięcia w zakresie funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia,
bezpieczeństwa i odpoczynku: |
·
opisuje zawód oraz inne zajęcia wykonywane przez
rodziców ·
ma świadomość czym zajmują się osoby pracujące w
służbach mundurowych i medycznych (policjant, strażak, lekarz, weterynarz), a także w innych
wybranych zawodach (nauczyciel, pilot, kelner, fryzjerka) ·
przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i
zawodów użyteczności publicznej ·
w sytuacji zagrożenia wie, do kogo może się zwrócić
o pomoc ·
zna numery alarmowe telefonów: pogotowia, policji,
straży pożarnej i numer alarmowy 112 ·
dba o higienę oraz estetykę własną oraz otoczenia,
również w trakcie nauki ·
ma świadomość konieczności słuchania wskazówek
lekarza ·
zna podstawowe zasady zapobiegania chorobom zakaźnym
i przeziębieniom ·
reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia
bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby ·
wymienia i opisuje podstawowe grupy produktów
żywnościowych (warzywa i owoce, nabiał itd.) ·
ma świadomość znaczenia odpowiedniej diety dla
utrzymania zdrowia człowieka ·
ogranicza spożywanie posiłków o dużych wartościach
smakowych, ale o niskich wartościach odżywczych ·
zachowuje umiar w spożywaniu produktów słodkich, zna
konsekwencje zjadania ich w nadmiarze ·
ubiera się odpowiednio do stanu pogody ·
odczytuje temperaturę powietrza na termometrze ·
obserwuje inne elementy pogody ·
prowadzi obrazkowy kalendarz pogody ·
orientuje się, o czym mówi osoba zapowiadająca
pogodę w radiu lub w telewizji ·
rozróżnia wybrane, podstawowe znaki drogowe i
stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym jako pieszy, oraz rowerzysta i rolkarz w
miejscach publicznych, przeznaczonych do rekreacji i wypoczynku ·
przestrzega zasad zachowania się w środkach
publicznego transportu zbiorowego ·
stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole, domu i
na dworze, w tym: stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych warunkach i porach roku, wie
jak postępować w przypadku samodzielnego pozostania w domu lub kontaktu z nieznajomymi ·
rozpoznaje znaki i symbole informujące o różnych
rodzajach niebezpieczeństw oraz zachowuje się zgodnie z informacją w nich zawartą ·
stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych
warunkach i porach roku ·
posługuje się danymi osobistymi w kontakcie ze
służbami mundurowymi i medycznymi w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia ·
jest powściągliwy w używaniu danych osobistych w
sytuacjach nowych z uwagi na własne bezpieczeństwo ·
ma świadomość, że w otoczeniu dzieci mogą pojawiać
się różne zagrożenia płynące ze środowiska naturalnego, takie jak huragan, burza, oraz ich
następstwa: powódź, pożar. ·
określa odpowiednie sposoby zachowania się człowieka
w takich sytuacjach ·
ma świadomość obecności nieprawdziwych informacji,
np. w przestrzeni wirtualnej ·
sprawdza informacje, zadając pytania nauczycielowi,
rodzicom, policjantowi, straży miejskiej ·
zachowuje umiar czasowy w kontakcie z technologiami
i respektuje przyjęte zasady użytkowania urządzeń ·
ma świadomość, iż nieodpowiedzialne korzystanie z
technologii ma wpływ na utratę zdrowia człowieka ·
wymienia przykłady pozytywnego znaczenia technologii
w życiu człowieka |
|
3. Osiągnięcia w zakresie rozumienia
przestrzeni geograficznej: |
·
określa położenie swojej miejscowości, ·
podaje status administracyjny własnej miejscowości
(wieś, miasto) ·
opisuje charakterystyczne elementy przyrody ·
opisuje charakterystyczne miejsca wybranego obszaru
w Polsce (np. okolicy zamieszkania) ·
wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice,
góry, morze, rzeki (Wisłę, Odrę), wybrane miasta (swoją miejscowość, Warszawę, Gdańsk, Kraków) ·
określa wybrane typowe dla Polski krajobrazy ·
wymienia nazwę stolicy Polski i charakterystyczne
dla niej obiekty ·
rozpoznaje podstawowe rodzaje opadów ·
zna kolejność pór roku ·
potrafi wymienić różnice w pogodzie między
poszczególnymi porami roku (m.in. nazywa związane z nimi zjawiska atmosferyczne) |
plastyczna |
1.
Osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji i doświadczeń –
wyróżnianie w obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, na
fotografiach: |
·
wyróżnia kształty obiektów – nadaje im nazwę i
znaczenie, podaje części składowe ·
wyróżnia wielkości i proporcje, położenie i
oddalenie pojedynczych obiektów i elementów złożonych, różnicuje w wyglądzie tego samego przedmiotu w
zależności od położenia i zmiany stanowiska osoby patrzącej na obiekt ·
wyróżnia barwę, walor różnych barw, różnice walorowe
w zakresie jednej barwy, fakturę ·
wyróżnia cechy charakterystyczne i indywidualne
ludzi w zależności od wieku, płci, typu budowy, cechy charakterystyczne zwierząt, różnice w
budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się |
|
2.
Osiągnięcia w zakresie działalności plastycznej i ekspresji twórczej –wypowiadanie
się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie: |
·
posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego,
jak kształt, barwa, faktura ·
rysuje kredką, kredą, ołówkiem, patykiem (płaskim i
okrągłym), piórem, węglem, mazakiem ·
maluje farbami, tuszami przy użyciu pędzli
(płaskich, okrągłych), palców, stempli ·
wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując
gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki tekstylne itp. ·
modeluje (lepi i konstruuje) z gliny, modeliny,
plasteliny, mas papierowych i innych, z materiałów naturalnych i przemysłowych (np. szyszki, kasztany,
żołędzie, patyki, kora, papier, bibuła, karton, folia metalowa, cienkie druciki, tworzywa, sznurki, opakowania
itd.) ·
odbija, powiela za pomocą: kalki, tuszu, farby,
stempla wykonanego z ziemniaka, gumy, korka i innych tworzyw, ·
wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje
plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej, naukowej ·
wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy
przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów, jako formy niespodzianki (np. prezent, zaproszenie) ·
przedstawia zjawiska i wydarzenia z otaczającej
rzeczywistości, realne i fantastyczne, przedstawia obiekty indywidualne i sceny złożone, kolejne
etapy zdarzeń ·
ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne
inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką) ·
przedstawia nastroje, stany uczuciowe, własne i
inspirowane przeżyciami, doświadczeniami, marzeniami, stanami pogody, porami roku, utworami
literackimi, muzycznymi itd. ·
przedstawia sceny, sytuacje, zjawiska, przedmioty,
odnosząc je do warunków dotyczących kształtu, wielkości, proporcji, barw, faktury, waloru czy
kompozycji rytmicznej, symetrycznej, zamkniętej, otwartej ·
tworzy przy użyciu prostej aplikacji komputerowej,
np. plakaty, ulotki i inne wytwory |
|
3.
Osiągnięcia w zakresie recepcji sztuk plastycznych: |
·
rozpoznaje i nazywa dziedziny sztuk plastycznych,
np. malarstwo, rzeźbę ·
wypowiada się na temat oglądanych dzieł sztuki
plastycznej, przedmiotów, obiektów ·
rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł
malarskich i graficznych: portret ·
odróżnia techniki malarskie od graficznych ·
wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych |
techniczna |
1.
Osiągnięcia w zakresie organizacji pracy: |
·
umie stosować poznane narzędzia i materiały ·
posługuje się materiałami i narzędziami zgodnie z
podanymi zasadami ·
organizuje pracę i planuje kolejne czynności ·
utrzymuje ład i porządek w swoim miejscu pracy ·
utrzymuje porządek wokół siebie (na stoliku, w sali
zabaw, szatni, ogrodzie) ·
dba o estetykę prac i dobrą organizację warsztatu
pracy ·
wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu,
porządku i dobrej organizacji pracy ze względów bezpieczeństwa ·
przedstawia własny pomysł rozwiązań technicznych w
realizowanym projekcie ·
planuje i realizuje własne projekty/prace ·
zgodnie współdziała w zespole w czasie realizacji
tych prac ·
dobiera odpowiednie materiały i narzędzia ·
wie, że dobra organizacja działania technicznego
wymaga pracy indywidualnej i współpracy zespołowej ·
ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane
wartości: systematyczność działania, pracowitość, konsekwencją, gospodarność, oszczędność,
umiarkowanie w odniesieniu do korzystania z materiałów, narzędzi i urządzeń ·
zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa
w czasie wykonywania pracy |
|
2.
Osiągnięcia w zakresie znajomości informacji technicznej, materiałów i
technologii wytwarzania: |
·
rozpoznaje wybrane rodzaje maszyn i urządzeń ·
podaje przykłady znanych sobie urządzeń wytwórczych
(narzędzia, przyrządy) ·
zna wybrane rodzaje urządzeń elektrycznych (np.
latarka) ·
wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i
modele techniczne z zastosowaniem połączeń ·
nierozłącznych: sklejanie klejem, wiązanie,
sklejanie taśmą itp. ·
wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne z
zastosowaniem połączeń rozłącznych: wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną ·
wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne bez
użycia kleju, taśm, zszywek, np. wybrane modele technik origami ·
stosuje poznaną technologię przy wykonywaniu
przedmiotów użytkowych ·
wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu
i opracowanego sposobu działania |
informatyczna |
1.
Osiągnięcia w zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów: |
·
układa w logicznym porządku obrazki, sekwencje
elementów ·
dobiera narzędzia programu graficznego, edytora
tekstu adekwatne do osiągnięcia zamierzonego celu ·
tworzy sekwencje poleceń na potrzeby sterowania
obiektem na płaszczyźnie i ekranie komputera ·
rozwiązuje zadania logiczne, zagadki i łamigłówki
prowadzące do odkrywania algorytmów |
|
2.
Osiągnięcia w zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem
komputera i innych urządzeń cyfrowych: |
·
układa sekwencje animacji w określonym porządku ·
tworzy proste ciągi poleceń służące do narysowania
określonego kształtu ·
tworzy sekwencje poleceń sterujące ruchem obiektu na
ekranie ·
tworzy proste rysunki w edytorze grafiki ·
zaznacza, kopiuje i wkleja elementy obrazu w
edytorze grafiki ·
pisze na klawiaturze z użyciem polskich liter
diakrytycznych, wielkich i małych znaków ·
tworzy rysunki w edytorze na zadany temat, z
wyobraźni, jako ilustrację do czytanego tekstu ·
tworzy dokumenty tekstowe w edytorze tekstu ·
zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu |
|
3.
Osiągnięcia w zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i
sieciami komputerowymi: |
·
rozpoznaje i nazywa elementy zestawy komputerowego ·
prawidłowo loguje się do sieci i wylogowuje
się ·
włącza i prawidłowo wyłącza komputer, posługuje się
myszką i klawiaturą ·
uruchamia i wyłącza program z płyty CD ·
uruchamia i wyłącza programy, w szczególności edytor
graficzny i edytor tekstu ·
kojarzy działanie z efektami pracy z oprogramowaniem |
|
4.
Osiągnięcia w zakresie rozwijania kompetencji społecznych: |
· współpracuje z
uczniami rozwiązując zadania oraz bawiąc się, przyswajając jednocześnie
wiedzą z zakresu programowania |
|
5.
Osiągnięcia w zakresie przestrzegania prawa i zasad bezpieczeństwa: |
·
posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z
ustalonymi zasadami ·
rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania związane
z pracą przy komputerze w pracowni komputerowej oraz w domu ·
wie, że praca długotrwała przy komputerze męczy
wzrok, może powodować bóle głowy, a bardzo rozciągnięta w czasie – różne
schorzenia, w tym skrzywienie kręgosłupa |
muzyczna |
1.Osiągnięcia
w zakresie słuchania muzyki: |
·
słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych ·
poszukuje źródeł muzyki i je nazywa ·
świadomie i aktywnie słucha muzyki, następnie wyraża
swoje doznania werbalnie i niewerbalnie ·
rozpoznaje brzmienie fortepianu, gitary, fletu ·
kulturalnie zachowuje się na koncercie ·
przyjmuje właściwą postawę podczas słuchania hymnu
narodowego |
|
2.
Osiągnięcia w zakresie ekspresji muzycznej. Śpiew: |
·
powtarza proste melodie ·
śpiewa zestawy głosek i sylab ·
naśladuje odgłosy zwierząt ·
odtwarza zapisane proste rytmy głosem (tataizacją) ·
wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne ·
śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru ·
śpiewa 5 dźwięków: sol,
mi, la, re, do |
|
3.
Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec: |
·
wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i
tańcząc ·
reaguje ruchem na zmianę tempa i dynamiki ·
realizuje zapisane proste tematy rytmiczne (tataizacją) ·
układa proste rytmy z klocków rytmicznych ·
realizuje zapisane proste tematy rytmiczne ruchem
całego ciała; stosuje gesty dźwiękotwórcze ·
rozpoznaje i nazywa niektóre znaki muzyczne (ćwierćnuty,
ósemki, pauzę ćwierćnutową) ·
zna i tańczy podstawowe kroki krakowiaka ·
realizuje układ taneczny do menueta |
|
4.
Gra na instrumentach muzycznych: |
·
wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych
do muzyki ·
tworzy dźwiękowe ilustracje, także z dostępnych
materiałów (przybory szkolne, gazeta, piasek w butelce, gumka, szklanka z wodą) ·
odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych |
|
5.
Osiągnięcia w zakresie znajomości form zapisu dźwięku: |
·
wie, że muzykę można zapisać i odczytać ·
zna zapis 5 dźwięków: sol,
mi, la, re, do |
wychowanie
fizyczne |
1.
Osiągnięcia w zakresie utrzymania higieny osobistej i zdrowia: |
·
utrzymuje w czystości ręce i całe ciało ·
przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich
zakończeniu ·
wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym
momencie ·
dostosowuje strój w trakcie zajęć ruchowych na
świeżym powietrzu do rodzaju pogody i pory roku (nakrycie głowy – słońce, lekki mróz itp.) ·
dostosowuje strój w trakcie zajęć ruchowych w
pomieszczeniu do panujących tam warunków ·
ma świadomość znaczenia systematyczności i
wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń ·
wie, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie
sprawności fizycznej ·
akceptuje sytuację dzieci, które z uwagi na chorobę
nie mogą być sprawne w każdej formie ruchu ·
wyraża zrozumienie i empatię poprzez zachowanie
wyprowadzone z tych wartości |
|
2.
Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych: |
·
przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń: postawa
zasadnicza, rozkrok, wykrok, zakrok, stanie na jednej ·
nodze, klęk podparty, przysiad podparty, podpór przodem,
podpór tyłem, siad klęczny, skrzyżny, skulony, prosty ·
wykonuje skłony, skrętoskłony ·
pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne ·
biega z wysokim unoszeniem kolan ·
biega w połączeniu ze skokiem ·
biega z przenoszeniem przyborów, np. piłki, pałeczki ·
biega z rzutem do celu ruchomego i nieruchomego ·
biega w różnym tempie ·
realizuje marszobieg ·
wykonuje przewrót w przód i w tył na materacu z
przysiadu podpartego ·
rzuca i podaje jedną ręką piłką małą i dużą w
miejscu i w ruchu ·
rzuca oburącz do przodu, znad głowy, piłka małą i
dużą ·
toczy i kozłuje piłkę ·
rzuca małymi przyborami na odległość i do celu ·
skacze na jednej nodze i obunóż ze zmianą tempa,
kierunku, pozycji ciała ·
skacze w dal dowolnym sposobem ·
skacze przez skakankę ·
podnosi i przenosi przybory ·
wykonuje przeskok zawrotny przez ławeczkę, naskoski, zeskoki, skoki zajęcze ·
wykonuje przetoczenie, czołganie, podciąganie ·
wykonuje czworakowanie ze
zmianą kierunku i tempa ruchu ·
wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru i z
przyborem, np. na ławeczce gimnastycznej ·
wspina się, np. na drabinkach ·
mocuje się w parach w pozycjach niskich i wysokich ·
wykonuje próbę siły mięśni brzucha ·
wykonuje próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa ·
współpracuje z partnerem i całym zespołem podczas
zadań gimnastycznych ·
samodzielnie wykonuje ćwiczenia prowadzące do
zapobiegania wad postawy |
|
3. Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych: |
·
bierze udział w zespołowych zabawach ruchowych, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych ·
reaguje ruchem na zmiany rytmu, tempa i głośności
(zabawy orientacyjno-porządkowe z zastosowaniem sygnałów dźwiękowych) ·
respektuje i podporządkowuje się decyzjom sędziego ·
zachowuje powściągliwość w ocenie sprawności
fizycznej kolegów i koleżanek – uczestników zabawy ·
respektuje ich prawo do indywidualnego tempa rozwoju ·
radzi sobie w sytuacji przegranej i akceptuje
zwycięstwo np. drużyny przeciwnej ·
gratuluje drużynie zwycięskiej sukcesu ·
respektuje przepisy, reguły zabaw zespołowych, gier
ruchowych i sportowych ·
respektuje przepisy ruchu drogowego w odniesieniu do
pieszych, rowerzystów, rolkarzy, biegaczy i innych osób, których poruszanie się w miejscu
publicznym może tworzyć zagrożenie bezpieczeństwa ·
uczestniczy w zabawach i grach zespołowych z
wykorzystaniem różnych rodzajów piłek, np.: ringo, mini- -koszykówka, mini-siatkówka, mini-piłka
ręczna i nożna ·
potrafi wykonać prawidłowo elementy
charakterystyczne dla tych gier: rzuty ringiem, piłką do kolegi, oburącz stojąc lub w biegu, elementy kozłowania
stojąc lub w biegu, rzucanka siatkarska itd. ·
układa zespołowe zabawy ruchowe i w nich uczestniczy ·
ma świadomość, iż sukces w takiej zabawie odnosi się
dzięki sprawności, zaradności i współdziałaniu ·
jeździ na dostępnym sprzęcie sportowym, np. na
hulajnodze, rolkach, deskorolce, rowerze, sankach, łyżwach |