Wymagania
edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII – nowa podstawa programowa
Treści
nauczania |
Ocena
dopuszczająca |
Ocena
dostateczna |
Ocena
dobra |
Ocena
bardzo dobra |
Starter alfabet niemiecki, rzeczowniki, internacjonalizmy Rodzina przedstawianie się, formy powitań i
pożegnań, liczebniki główne, członkowie rodziny, zawody, hobby ulubione czynności Szkoła przedmioty szkolne, dni tygodnia, plan lekcji /oceny, przybory szkolne, pomieszczenia szkolne, charakter
i wygląd osób Mój
dzień pory dnia/godzina, czynności dnia, czas wolny, obowiązki, ulubione miejsca w
mieście Posiłki art. Spożywcze, posiłki, dania, zamawianie potrawy Sport dyscypliny sportowe, uprawianie sportu, osiągnięcia, rekordy sportowe, porównywanie wieku i wyglądu Natura
i wakacje miesiące i pory roku,
data, opis pogody, zwierzątka domowe, pocztówka z wakacji |
- uczeń zna wybrane
rzeczowniki/liczebniki -podaje podstawowe
informacje o sobie -zna formy powitań /
pożegnań -zna odmianę czasownika - zna przeczenia „nein”
i „kein” oraz zaimki dzierżawcze - zna nazwy wybranych
przyborów szkolnych, dni
tygodnia/przedmioty -mówi jakie ma
przedmioty - nazywa pomieszczenia
szkolne , - wyraża prostą opinię o
sobie i kolegach, podaje cechę wyglądu - nazywa członków
rodziny - wymienia ulubione
czynności -dobiera
godzinę/czynność do opisu -zna pory dnia i
czynności codzienne - zna odmianę czasownika - wymienia typowe
sposoby spędzania wolnego czasu i miejsca w mieście -zna nazwy typowych produktów,
mówi o posiłkach z pomocą
nauczyciela - stosuje formę möchte - pyta o cenę - tworzy listę zakupów - wymienia produkty
zdrowe/niezdrowe -nazywa sporty - zna przymiotniki by
wyrazić prostą opinię o sporcie -zna formy trybu
rozkazującego i umie stopniować wybrane
przymiotniki -nazywa miesiące, pory
roku - nazywa zwierzątka
domowe i opisuje wg wzoru - wymienia sposoby
spędzania wolnego - uzupełnia tabelę
informacjami z tekstu -buduje zdania wg wzoru
z pomocą -popełnia liczne błędy,
wypowiada się krótko, niespójnie - rozumie teksty
słuchane/czytane w 30%, wyszykuje niewiele
informacji - stosuje niepoprawnie
struktury gramatyczne/językowe - pracuje według pytań
pomocniczych -jest nieaktywny na
zajęciach - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu nie potrafi
znaleźć większości potrzebnych informacji, -uczeń potrafi wydobyć
niedużą ilość informacji i przekształcić je w formę pisemną lub
wypowiedź - uczeń popełnia w
wypowiedzi liczne błędy, które
zakłócają komunikację, -wypowiedzi są zbyt
krótkie i rzadko tworzą logiczną
całość -wypowiedź pisemna
zawiera liczne błędy, które zakłócają zrozumienie tekstu |
- uczeń nazywa członków
rodziny i hobby - opisuje kolegę, pyta o
dane osobowe innych wg. przykładu -nazywa czynności w
szkolnych salach - opisuje swój plan
lekcji - opowiada krótko o
swoim dniu, podaje ulubione czynności -podaje godzinę -odmienia czas.
regularne w lp i lm, - zna i stosuje wg
przykładu zaimki dzierżawcze w lp – zna zasady odmiany
kein / keine, rodzajników nieokreślonych oraz określonych w Ip i IVp - nazywa produkty,
dania, lokale -mówi co
chętnie/niechętnie je i pije - umie zamówić posiłek w
restauracji -rozumie krótkie rozmowy
i porady o sporcie posiłkach , wakacjach - porównuje sporty wg
modelu - opisuje pogodę, podaje
datę, porę roku, pyta o sposób spędzania czasu -rozmawia krótko o
zwierzątku domowym, o planach
wakacyjnych - opisuje wygląd zwierzątka/czynności - zna formy trybu
rozkazującego, zasady stopniowania przymiot. i
przysłówka, - uzupełnia tabelę
informacjami na bazie tekstu /obrazka - buduje zdania złożone
ze spójnikami o szyku prostym - popełnia liczne błędy - stosuje krótkie zdania
czasem niespójne ale zgodne z tematem - rozumie teksty
słuchane/czytane w 50%, wyszukuje
podstawowe informacje - poprawnie stosuje
niektóre struktury gramatyczne/językowe - stosuje poznaną
leksykę i struktury - jest mało aktywny na
lekcjach -uczeń potrafi
opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu stosując
słownictwo i struktury gramatyczne
objęte programem nauczania, -uczeń popełnia w
wypowiedzi dość liczne błędy, które
zakłócają czasami komunikację, -wypowiedź pisemna
zawiera nieliczne błędy, które
nie wpływają na zrozumienie
tekstu, -wypowiedź pisemna
zawiera nieliczne błędy
interpunkcyjne, -uczeń stosuje w
wypowiedziach ustnych i pisemnych
niewielki zasób słów zawarty w
materiale |
- uczeń podaje dokładne
informacje o sobie i innych, zadaje pytania
szczegółowe - samodzielnie uzyskuje
i przekazuje informacje, -prowadzi dialogi
szczegółowe o hobby, rodzinie, planie lekcji - formułuje różne opinie - opisuje dzień zwykły i
wolny, - informuje o sposobie
spędzania czasu po szkole, proponuje
koledze wyjście -opisuje obowiązki
domowe - w opisie dnia stosuje poprawnie odmianę czasowników rozdzielnych, -stosuje szyk zdania
prostego/pytającego, rodzajnik der/ein w
bierniku - poprawnie stosuje
przyimki : in, auf , zaimki dzierżawcze, - stosuje formy
rzeczowników w l.m. opisuje posiłki w
domu/szkole - tworzy własny
jadłospis - zna wiele wyrażeń „w
sklepie”/”w restauracji” i poprawnie
stosuje je w dialogach ,wyraża opinię
pozytywną i negatywną, udziela rady
co do jedzenia - opisuje posiłki w
rodzinie/innych osób, stosuje określenia smaku
, udziela porad - informuje o różnych
zajęciach sport. i miejscach ich uprawiania
w dialogach - rozmawia o różnych
zwierzętach domowych, ich wyglądzie
i cechach, czynnościach związanych
z opieką - stosuje poprawnie
odmianę znanych czasowników i tryb
rozkazujący - stopniuje poprawnie
przysłówki i przymiotniki, czasowniki
zwrotne - buduje poprawnie
zdania porównawcze, zdania złożone ze
spójnikami o szyku przestawnym, zdania w
czasie przyszłym - rozumie teksty
słuchane/czytane w 70%, znajduje główną myśl,
większość informacji, przekształca je w formę pisemną i ustną, określa
intencje autora - planuje i prezentuje
projekt według własnego schematu - aktywnie uczestniczy w
lekcjach na bazie przeczytanego/ wysłuchanego tekstu
określa główną jego myśl, znajduje większość informacji, określa intencje autora tekstu, - wypowiedzi są płynne zawierają nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu |
- uczeń uzyskuje i
przekazuje informacje o rodzinie, kolegach,
szkole, hobby, - udziela wielu
informacji o planie lekcji /ocenach, imprezach w szkole -samodzielnie prowadzi
rozmowę o planowaniu wolnego czasu i miejscu, -uzgadnia termin i
miejsce - selekcjonuje
informacje w tekście, -wyraża różne opinie i
uzasadnia je -samodzielnie opisuje
relacje rodzinne, porównuje system
szkolny, dzień powszedni, opisuje zdjęcie - samodzielnie opisuje
osoby: informuje o wieku, zawodzie,
wyglądzie, miejscu zamieszkania, hobby - w projekcie umieszcza
szczegółowe informacje zgodne z
tematem - stosuje różne techniki
komunikacyjne w sytuacjach życia
codziennego, -wyraża opinię o
potrawach zdrowych - odgrywa rolę kelnera/
gościa/klienta - płynnie operuje
zwrotami o żywieniu, uprawianiu sportu, opisuje krajobraz -powiada o opiece nad
zwierzątkiem - charakteryzuje
zwierzątko wg swojego pomysłu, prowadzi rozmowy na różne tematy, sam tworzy
scenki tematyczne -porównuje osiągnięcia
sportowe, argumentuje potrzebę
uprawiania sportu -samodzielnie prowadzi
rozmowę o planowaniu wakacji i ich miejscu, stosuje logiczne
argumenty i rady - redaguje mail /bloga o
swoich wakacjach , imprezie, sporcie - negocjuje,
przyjmuje/odrzuca propozycję , uzasadnia wypowiedź - komunikuje się bez
zakłóceń - rozumie teksty
słuchane/czytane w 90%, określa główną myśl
i intencje autora , znajduje wszystkie ważne informacje , przekształca je w
opis -swobodnie stosuje
bogate słownictwo i struktury gramatyczne/językowe - opracowuje i
prezentuje projekt w dowolnej technice i grafice terminowo - aktywnie rozwija
kompetencje językowe na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną
jego myśl, -uczeń potrafi nawiązać i podtrzymywać rozmowę, wypowiedź pisemna zawiera sporadyczne błędy, które
nie wpływają na zrozumienie
tekstu |
Ocena celująca ( uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz) - stosuje wiadomości w
różnorodnych sytuacjach problemowych ,wykazuje się przy tym własną
pomysłowością - swobodnie i spontanicznie
potrafi budować wypowiedź, która pod względem językowym odbiega od
użyteczności szkolnej/ lekcyjnej, potrafi opowiedzieć treść - nie popełnia błędów w
wypowiedziach ustnych i pisemnych, świadomie i efektywnie posługuje się
kompetencjami językowymi w nowych sytuacjach komunikacyjnych - samodzielnie wykonuje
zadania dodatkowe, tworzy rozwiązania, planuje i wykonuje projekt według
własnego oryginalnego pomysłu, spontanicznie reaguje - uczestniczy w
konkursach językowych |